A fase inicial da vida escolar é crucial para o desenvolvimento da fala das crianças. A interação social em sala de aula, o estímulo adequado em casa e o acompanhamento profissional são fatores essenciais para uma comunicação saudável.
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Betina Sguario Moreschi Antonio, professora do curso de Fonoaudiologia do UniBrasil, explica que o ambiente escolar proporciona experiências fundamentais para a comunicação infantil. “As crianças aprendem observando e imitando a fala dos outros, adquirindo novas palavras e estruturas gramaticais”, afirma.
A interação com colegas e professores favorece a autocorreção e a consolidação das formas corretas de expressão. Atividades em grupo também estimulam o desenvolvimento cognitivo e linguístico, ajudando a criança a avançar na fala.
Outro fator determinante é a leitura. “Pais que leem para os filhos diariamente ampliam seu vocabulário e ensinam a estruturação correta das palavras”, destaca Betina.
Ela reforça ainda a importância de conversas frequentes, brincadeiras com rimas e músicas e o incentivo à expressão dos sentimentos da criança.
“Conversar com a criança sobre o seu dia, seus sentimentos e interagir por meio de jogos de palavras, músicas e rimas são formas naturais de incentivá-la a se expressar. Além disso, pequenas atitudes como demonstrar interesse pelo que a elas dizem e valorizar suas conquistas também as encoraja a falar mais”, explica a professora.
Sinais de alerta para atrasos na fala
Dificuldades na pronúncia, gagueira excessiva e repetição de sons merecem atenção. Aos dois anos, a criança deve usar pelo menos 50 palavras e começar a formar frases simples; aos três, frases com três ou mais palavras. Caso isso não ocorra, é recomendável buscar orientação profissional.
“Algumas trocas de sons são aceitáveis até certa idade, mas se, aos quatro anos, a criança tem dificuldade para ser compreendida, é importante avaliar”, alerta a professora. Ela ressalta que fonoaudiólogos utilizam diversas estratégias para ajudar na fluência. (Com assessoria)
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